您的位置 > 曾听说过一则比喻，老师是猫，学生是老鼠。不言而喻，两者不可调和地对立。大一刚进校，我们老师就管上了：早操要出，不论三九三伏；每课必上，不管喜好如何；收假返校，不能有分秒延误……否则，“张榜表扬”自不必说，经济惩罚紧追其后，重则记过处分，最后就剩Bye－bye，一脚“踢”你出校门。我们的生活被老师划了个圈，这哪是我们憧憬的自由天堂？
有道是“哪里有压迫，哪里就有反抗”，“联合起来，自由一定要实现”。先是宿舍之间大串联，统一行动集体不出操，联名上访要求取缔早操制度；课堂上老师唱秦皇汉武，我们底下演小龙女与杨过。除了公开的战斗，我们还进行了一系列的“地下工作”，比如遇上回校晚点儿，在门卫登记簿上留下的全是老师的“芳名”。刚做师哥师姐，就对大一新生“谆谆教导”，内容无非是如何认清老师的“真面目”，怎样坚定我方的“立场”……总之，我们不要桎梏和枷锁。谈判是我们和老师公开斗争的手段，但每次局势犹如巴尔干，十足一只火药桶。
大学中的师生关系怎么是“猫和老鼠”？又是“公开斗争”，又是“地下工作”，火药味儿十足。到底是谁出了毛病？
想来想去，不怪学生。在我们的大学中，常常可以看到幼儿园式的管理，事无巨细，都要中规中矩；稍有越轨，便有“纪律”伺候。一个学校，当然得有纪律。问题是这纪律的制定是否能考虑到学生的需求？是否应该有学生参与？如果纪律和规则缺乏人性，只是制定者控制他人的武器，恐怕只能引起逆反。
我知道有些大学正在做出改变，比如用正面的表述来代替“不许”、“不准”的规定。我相信，当学生感到自己在学校是被尊重的时候，他们的自尊也会得到提升。
大三时，轮到义务献血了。还没献呢，关于献血的种种危害就早在民间传开了。又有小道消息说，献血的补助要被老师用来冲抵各项罚款。这还了得，一石击起千层浪，抵制献血的情绪蔓延开去。有计划献血那天逃之夭夭的，有预备装病的，有头天夜里一气吃下七、八个松花蛋的（听说这样能使胆固醇增高）。大家是八仙过海，各显神通。末了，除了一两个幸免外，献血那天大家都排队等在校医院的大厅里，我也是其中一个。
走出献血室，我像英雄一样举着有针眼的胳膊，逢人就说“没事”。坐下不到半分钟，异症出现了，胸口像压了块大石头，耳朵像蒙了一层膜，眼前的灯越来越暗。我慌了，下意识叫了声“老师，我”，摁住针眼的手使不上劲。我动弹不了了，只知道老师扶住了我，叫我的名字，喊医生，抱起我……慢慢地，意识醒了。我知道有温暖的手在抚摸我凉凉的脸，我能感到唇边暖暖的盛着糖水的勺。我睁开了眼睛，看见老师坐在我身边，防寒服盖在我身上。“老师，”话刚出口，眼泪掉了出来。“傻孩子，不要怕，有老师在呢。”
献血补助立马就发了。接下来的几天里，我们是鸡肉羊肉牛肉不断，苹果橘子大枣相连，而且是足不出户，在宿舍里静心休养。一天，与来送汤的同学闲聊。“可幸福你们了，汤来张口，水果送到手。我们不献血的就苦了，成天跟着老师跑菜市场、下厨房。”“这些天我们吃的都是老师做的？”“那当然。办公室都成了厨房，就连平时常吃食堂的老师都来了，洗菜、洗水果。大冬天水特冷。”汤端在手里，还是烫的。
学校机构改革，老师人员安排变动很大。听说我们某个“眼中钉”老师要调走了，大家无不拍手称快，为此在吃晚饭时我们还特意碰了一下杯。天下的事有时候真是说不清楚。一天，我和同学一起去老师办公室，老师先把我支了出来。我同学出来时，手里多了个信封。“这是怎么回事？”“钉子老师留下的400块钱。”“啊？”“说我们家困难，平时用它贴补一下。”回去那一路，我们无话。
期末考试结束了，按规矩，老师得给我们这群马上就要实习的准毕业生上堂课，无非是些老生常谈。“每年都要开这样一个会，每年都要给你们一大堆叮嘱。也知道你们嫌烦，但孩子在外就是叫人不放心。千叮咛万嘱咐，你们就记住一句话，有困难的时候、不顺利的时候，就回来看看，或打个电话，老师永远都是你们的老师。”这一次，我们忘了在台下起哄。
如果我现在是大一新生，我一定写不出这些文字。但是当九月来时，四年的大学生活就将进入最末一年的倒计时。渐渐地，我有一种冲动，日益强烈，想写点什么。或许是想作为我大学生活的纪念，或许是想证明时间能改变很多，或许根本就没有或许。
大学生的成长真令人欣喜。生活是最好的老师。在经历了献血等等事情之后，他“发现”了老师的另一面。实际上，非黑即白的思维定式也影响着一些大学生对人对事的看法，这种简单化、情绪化的反应方式，大学生走向成熟过程中，应该超越的。