您的位置 > 体罚教育是家庭教育中常见的现象，如打身体(打手心)、罚站、“强制“劳动、甚至饥饿等。如运用得当，可以达到惩戒孩子的错误言行，实施教育的目的。然而，家长想要有效 而灵活地使用这种形式，扬长避短，还应遵守以下的若干原则。
万不得已原则无论孩子是否确实犯错，也无论其性质程度如何，不管家长出于怎样的动机，如何发火；打--作为教育子女的权宜之计虽可用，但不宜随便使用。只有当其它一 切教育手段宣告无效时，才能慎重启用。
及时性原则在教育方法中，有个“金香蕉效应“，说的是有位老板为了及时鼓励其下属的优秀设计，匆忙之中拿出身边仅有的一只香蕉水果，对方却很受感动。主教育尤其应注 意这点，即教育的及时性和情境性。看见孩子办了坏事，不要说：“我正忙着，等有空再教 训你!“时过境迁，当你什么时候想起去教育孩子时，兴许他将事情忘得一干二净，效果自 然不好。 逆境也是财富
一说到苦，往往使人焦虑、忧愁。特别怕孩子受苦，“再苦也不能苦了孩子“。于是乎，老子骑破车上下班，儿子骑山地车兜风；两口子收入并不高，节衣缩食，然而子女却几元 一瓶的饮料瓷意喝，几十元的玩具见了就买，大批花钱，摆阔成风，是谓“潇洒“。
逆境、苦难、挫折，人们当然不喜欢，但是它是客观存在，对于青少年的成长，它又是一笔难得的财富，苦难、逆境是天才的垫脚石、磨刀石。近日翻阅一本《逆境成才一百例》 ，这百人在成才过程中都经历过种程度磨难：或家境贫寒，环境艰苦，身躯残疾，或蒙受冤 枉、备受压抑凌辱。它向人们昭示，古今凡成就大事业、大学问者，都与青少年吃过苦、受 过磨难有某种内在联系；大诗人屈原被放逐，大文学家、政治家范仲淹少年时喝粥度日，型发芹“举家食粥“。俄罗斯大文豪高尔基儿童时拾过破烂，当过鞋匠学徒、搬运工人；奥斯 特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，在同病魔搏斗中写成不配名某种 《钢铁是怎样炼成的》 。类似例子，不胜枚举。
古人曰：“富家多纨绔子弟“，“家贫出孝子“。这种现象在古今反复出现。逆境，能 锻练人的意志、砥砺思想。如今的孩子，物质上应有尽有，精神上百依百顺，自己没吃过苦 ，也不知道什么叫苦。有的孩子看到电影里旧社会逃荒讨饭的镜头，天真地问：“他们怎么 不吃肉饼呀?“有的看了《半夜鸡叫》动画片，问妈妈：“他们怎么不上闹钟呀?“这些饭来 张口、衣来伸手的孩子，一旦离开舒适安兔的家庭环境，碰到一点点困难，就会束手无策，心情压抑，心情压抑，甚至出现心理障碍，又怎么承继大业呢?
今天的孩子最缺的是什么?不是吃穿用，而是“挫 折教育“、“磨难教育“或“艰苦环 境教育“。据北京市教育学研究会对1700多名青少年进行抽样问卷调查，当问到“你遇到失 败打击时能顶得住吗?“中小学生里有1/3以上，大学生中有425%回答是“一般“或“顶不住“。可怜天下父母心，精心策划不使孩子吃一点苦受一点罪，不会有助于孩子成龙成凤， 只会使孩子变成不能见雨的嫩豆芽“，事与愿违。而那些为子女“计深远“的家长们，总是 千方百计地在顺境中制造小逆境，美国的洛克菲勒，香港的李嘉诚、曾宪梓，腰缠厉 贯， 但对子女花钱却“小气“得很。这是很有远见的。天津市在儿童中开展“挫折教育“正处于 方兴阶段，理所当然地受到广大家长和教师的欢迎。道理在于“逆境也是财富”。