您的位置 > 父母最怕孩子出事，最怕被老师叫到学校听“批评”，最怕看到孩子不如人，但这都是育儿过程中不可避免的。
即使你饱览群书、未雨绸缪，很多事情也并不会像你预期的那样顺理成章。也许你会认为：孩子应该自觉主动地学习，孩子应该对父母诚实，孩子应该懂事了……而最后的结果往往都是“不应该”式的埋怨：孩子不应该不会，孩子行动不应该这么慢，孩子不应该这么做……
为什么呢？因为“应该”的事多是我们的理想，我们的期望，是完美的假定！
面对孩子的“过错”，许多成人善用的方式是“动武”与“软禁”。在苦口婆心的劝说变得“苍白无力”后，往往就会条件反射地想起“不打不成才”的古训。孩子被“打”后几日难得的“乖巧”，更增添了“动武”的意义。但很多时候，“动武”只让孩子记住了“痛”，而忘记了“痛”的根本原因。父母只强调“以后还做不做”，却忘了教给孩子“以后怎样做才好”。如果日后又犯了错，孩子还可能因为“痛”而“说谎”，这样一来，非但未解决前面的问题，还多了一个让父母“深恶痛绝”的毛病。
因此，面对“过错”，请慎“动武”，愤怒时的打骂，可能最大的好处只在“出了口气”。
“软禁”则是父母将孩子“监控”起来：孩子做作业，父母旁边陪；孩子要出去，父母左右伴；孩子去学校，父母变“密探”。总之，为了避免孩子“犯错”，尽可能不让他单独行动。结果是“孩子没有主动性”、“孩子连基本的时间观念都没有”、“孩子的自理能力很差”……没有父母在，什么都一塌糊涂。
那么，到底该怎样对待孩子的“过错”呢？
其实，“过错”在孩子的成长中，有着很大的意义。孩子“犯错误”，是因为他们“无知”。“过错”只是孩子为了满足自己的需要，而采取的不恰当的方式。比如：孩子因为考试失败而对父母说谎，只是因为他不想挨批评甚至挨打，而且也想不到更好的方法；孩子不能按时完成功课，只是没有学会时间的合理安排；孩子爱看电视，只是没有找到更有趣的事做……所以，孩子有了“过错”，实际上是在提醒父母，要在哪一方面去引导他。教给孩子合理的做事方式，比一时气急痛打一顿或者干脆取消孩子的“独立性”有效得多！
在孩子的成长中，请允许“过错”发生，请包容“过错”，先不要发怒、失望与伤心；请放弃“完美”的构想，而应给出实实在在的建议。如果您不能接受孩子的“过错”，孩子也不会接受您“应该”式的教诲。更不可以因为孩子的“过错”，剥夺他们继续尝试的权利，越俎代疱！