您的位置 > 这天上午，语文期末考试刚刚结束，我走回办公室，意外地发现我班上的立君和高山正在抽泣。监考老师告诉我，这两个孩子考试时看书了。我问他俩知不知道作弊的后果，他们说知道。我看到他们后悔的样子，想想平时他们在学习上也还算认真，为了不影响第二天的考试，简单地教育了几句就让他们回家了。
临近中午的时候，高山的母亲满头大汗地跑进了办公室，连连替孩子道歉后便试探地问：“老师，孩子的考试成绩会受影响吗？”我告诉她，因为是第一次出现这个问题，不会影响成绩的。他妈妈听了，如释重负般地一笑，再没有多说什么，就匆匆地走了。晚上，我和立君妈妈通了电话，当我告诉她这件事，并告诉她立君考了100分时，她沉默了片刻，说：“听到这个分数，我心里一点高兴的劲儿都没有。过一会儿我跟立君好好谈一谈，明天，我会让立君把结果告诉您的。”
第二天，立君主动来向我承认错误，并带来了他妈妈的信：
李老师：您好！
我向立君询问了今天的情况，下面是我们的对话：
妈：君君，今天考试怎么样啊？
君：挺好的。
妈：今天老师批评你们班同学了吗？
君：嗯，批评我了，因为我考试时看书了。
妈：你为什么要看书呢？
君：我是把卷子做完了，扣上以后看的书。
妈：你为什么要这样做呢？
君：我特别想得100分，想看看我做得对不对（很坚决）
妈：你知不知道这样做很不好？
君：可我并没有改卷子呀。
妈：那么我来告诉你，这种行为是很错误的。
君：……
我同他讲了许多话，告诉他这样做的害处，还告诉他考试的真正目的是什么。最后，他流着泪问我：“妈妈，我是不是要得零分了？”我说：“现在妈妈关心的已不是你的分数了。你明天考完以后主动找老师认错，保证以后决不再有这种事情发生了。”
我还有个请求，请您不要在全班同学面前公布他的成绩……
这件事情就这样解决了，但让我没想到的是：第二学期，这两个孩子在学习上却表现出了不同的精神面貌，立君变得自觉、主动了，期末，他终于真正得到了梦寐以求的100分。而高山的成绩却始终停滞不前，甚至还退步了，期末才考了80分。
为什么从前两个水平差不多的孩子，现在出现了如此大的差距？原因当然是多方面的。但从两个家长对同一件事的不同态度上，我们似乎可以得到一些启发。
首先，高山的家长更多的是重视分数，当知道不会影响孩子成绩时，便不再关心这件事了。立君的家长在进行教育时，抓住了学习态度和习惯问题。所以在以后的学习中，两个孩子表现出了不同的实力。
其次，高山的家长是大包大揽，把孩子拉到身后，由自己来承担、来处理，所以，高山在今后的学习中也容易有“这不是我的事”的想法，学习积极性自然就不高了。而立君的家长则是让孩子自己面对，犯了错误就要自己去承认、去道歉，尽管看到孩子泪流满面，做母亲的心里也难受，但为了孩子，该下决心的事就不手软。
第三，孩子作弊是不光彩的，作为家长，是尽量捂着，还是与孩子共同研究呢？立君的家长能与孩子开诚布公地谈话，从中发现问题，对症下药，同时告诉孩子，只有得到真正的100分，妈妈才会为你骄傲，所以，立君在第二学期的学习中加倍努力，他要证明自己是真有本事的。
最后，当孩子在学校出现问题时，与老师配合教育也是很重要的。老师批评了孩子，家长知道后不能不闻不问，要让他感到事情的严重性，同时利用家长在教育上的便利条件，深入浅出地引导孩子树立起信心，确定努力的方向。另外，在处理问题的方法上，也要与老师达成一致，这样教育才不会脱节。
孩子犯了错误并不可怕，但我们家长若不能采取正确的教育方法，那么孩子失去的就不仅仅是分数了。