您的位置 > 小王风趣幽默，平时交谈老爱跟人抬杠，讲反话，钻牛角尖，特别喜欢“脑筋急转弯”方面的智力题，认为这可以打破传统的思维定式，打从独生子呀呀学语之时，便开始“传授”他那非常规思维“特技”，灌输脑筋急转弯之类的智力题目，诸如什么1+1≠2、1-1=2、100-1=0等等。儿子果然不负众望，只几年便得了他的“真传”，在幼儿园出尽风头，常常以独特的思维角度博得老师和小朋友的喝彩，不知不觉地戴上了“神童”的高冠。令小王始料不及的是，儿子虽然在幼医药新闻、全球医疗网址搜索、医院及厂商名录、供求信息、SOS求救、妇幼保健、性健康、家庭医生、电子商务及虚拟主机服务;儿园“称雄”，可一进入学前班便成了“狗熊”，作业和考试成绩奇差，简简单单的题目他就是弄得很复杂，没法写出正确的答案。“神童不神了”，“神童”不再让小朋友钦佩了，反倒成为取笑的对象。学前班成绩差，一年级亦不见好，以后一直都是少见的“差生”，简直就是一个“聪明的傻瓜”！
聪明的傻瓜，为什么？原因其实很简单，那是小王厚此簿彼早期教育的恶果！
小王在教育幼儿时，摒弃正常的思维方式，一味崇尚多元化思维，特殊性思维等思维“特技”，这样，久而久之，小孩在思考、回答问题时，得出的自然就不会是正常思维定式下的正确答案，而是非常规、非常识性的错误答案了。由于小孩从小缺乏正常思维，老是在脑筋急转弯中钻牛角尖，犹如一张白纸上写满了乱七八糟的东西，正常的、正确的东西找不到合适的位置。可我们的教育是正常思维定式下的教育，缺乏正常思维，当然就不可能按正常思维来分析、思考问题，以致得不出正确答案。如“1+1=？”确实有很多答案，但那都是特定条件下的答案，不可与常规答案混为一谈。常规是基础，有常规才有特殊，抛弃常规而谈特殊，那是没有意义的，甚至是有害的。
小孩适当玩玩“脑筋急转弯”可以拓宽思路，开阔视野，但物极必反，千万要当心别玩过了头，否则，脑筋急转弯导致转不回来的话，悔之晚矣。
由此说开去，对儿童的教育应以基础为主，切忌从小就按家长的意愿强行为孩子进行定向教育。基础教育是根，是本，如果根未长牢，就本末倒置、拔苗助长，结果反而会伤苗。