课余孩子去哪里？

课余孩子去哪里？
近日，广州社情民意研究中心在全市8个区对500名市民进行了一次关于减轻中小学生过重课业负担的问卷调查，调查显示实行减负后，家长们除了担心教学质量下降外，还突出地表现担心子女由于课余时间增多，容易接触坏人坏事或受不良影响。另有部分低年级的学生家长为子女的课余时间增多，而自己却难以抽出时间看管而发愁。确实，孩子放学后做些什么？到什么地方去？这是“减负“以后面临的一个很现实的问题。本期“家长会“收到一些家长、记者、教育工作者的来稿来电，现选择刊登如下：

　　课余一些孩子“放羊”

　　●农村孩子没有活动场所

　　马万祥（家长）：我的家乡在农村，那里因为没有少年宫、青少年活动中心等校外活动场所，“减了负“的学生把更多时间花在了录像厅、电子游戏厅，一些非法出版物、某些不健康的娱乐活动也乘虚而入。减负大军中，农村的“散兵游勇“已进入电脑游戏厅或开始痴迷于暴力色情读物，甚至偷看三级片了。这个现象值得关注。

　　●小区可就没绿地了

　　徐光耀（家长）：你看我家儿子，放学回来，书包一扔，抱起足球就跑。呼三喝四，邀来一帮都是减负后没事干的小哥们，找一块草地就“开战“，踢得天昏地暗。回家一看：头发是湿的，脸是花的，手是黑的，衣服上没一处是干净的。
早上，送他去上学，刚下楼就碰到居委会刘大妈，她冲着我直抱怨：“徐先生，这孩子不能再‘减负‘了，再减，小区可就没绿地了。“唉！

　　●城市孩子活动场所寥寥无几

　　钟央（记者）：放松下来的孩子们节假日在哪里度过呢？在北京双安商场的游戏厅记者看到，在短短不到2小时的时间里，就有200多名中小学生拥向这里。孩子们所玩的这些游戏大部分都是暴力和枪战的内容，对孩子的学习和成长并无益处。

　　据家长们反映，现在大部分博物馆、科技馆几十年如一日内容陈旧、形式单调，大篇的文字叙述连大人都没耐心仔细观看，更不用说吸引孩子们的注意力了。

　　据有关部门统计，北京目前已有大大小小的游戏厅、歌舞厅近万家，而有利于孩子身心健康的活动场所却寥寥无几。

　　●家门口的街巷不安全

　　光明（记者）：进各种班或场馆确有必要（不过最好也能减轻家长的经济负担），但不可能天天去，况且还有去不起的。

　　其实，最适合孩子天性的方式，就是到家门口的胡同街巷里、楼前空地上成群结伙随心所欲地去吵吵嚷嚷、追追打打、蹦蹦跳跳，一边自娱自乐一边广交朋友。可这些千百年来都曾是孩子们嬉戏的天地，现在大都变成了停车场和机动车道。先不说安全不安全，孩子们在疯玩中若不小心碰了谁的车，车主只用嘴“赏“你一顿祖宗八辈算是轻的。

　　●校外教育资源不足

　　仁明（记者）：“减负“的目的是让学生有更多的机会开展各种活动，可是，适合他们活动的场所非常少。

　　这种教育资源不足的原由，在城市社区规划、建设时就种下了。现在规划部门在城市社区建设中，已考虑到了学校的设置，但极少考虑学生的校外活动场所和设施，认为办教育只需设置学校就行了。看一下众多新建的住宅小区，极少有供中小学生课余活动的体育运动场、活动中心等设施，似乎这些设施是“浪费“宝贵的地皮。这正是“应试教育“的观念在城市建设中的反应。“减负“使这个问题突出起来了。

　　各地都有一些少年宫、儿童少年活动中心等设施，这是重要的校外教育资源。可是，去那里参加活动的学生却很少。一是因为这些场所毕竟不多；二是这些地方现在往往用来办班，如绘画班、舞蹈班、钢琴班等，收费不低。有的甚至出租房屋，以弥补经费不足。作为重要的教育资源，它们没有充分发挥作用。

　　“服务孩子”的社区建设当快快上马

　　●农村需要三位一体的网络

　　马万祥（家长）：我们应按照国家有关保护未成年人的法规，建立家庭、学校、居委会（村委会）三位一体的工作网络，使身心得到解放的孩子们健康成长，预防和控制未成年人违法犯罪，别一“减负“就“放羊“。

　　●学校校园应开放

　　光明（记者）：城市的图书馆、博物馆这点设施面对大量的孩子实在是杯水车薪了。几年前笔者就曾写文章呼吁学校校园向社会开放，也确有一些开放的事例见诸报端，但许多最终是昙花一现。现在我仍持这种观点，最起码应就近向本校学生开放，总不能一方面是学生活动空间不够，一方面又大量地浪费吧。

　　要改变这一状况当然需要钱，那些税收总不能都用于盖大楼、豪华装修、买高级轿车了吧？总得办点事吧。我们总是说青少年如何如何重要，可实际上为他们提供的条件是远远不够的。甚至有些人不是想着应给青少年提供什么，而首先想的是能从他们身上赚多少，赚少了都不干。比如开放校园，为什么就坚持不下去，可为什么许多中小学的晚上多年来一直都被人租着办这个班那个班呢？不就是因为钱吗？

　　人们适当交点钱就是了。再有，我们能不能也像发行福利彩票那样去为扩大孩子们的活动空间筹集些款项呢？

　　●社区工作越早上马越好

　　曹卜秀（退休干部）：我们建议以社区为单位，或以学校为单位，建立中小学生课余活动的指导机构，利用学校或社会上的有关设施，聘请各行各业的行家里手，开展多种表演示范活动，指导孩子参加各种实习，提高他们爱科学、爱生产劳动的兴趣和技能，这样会有助于对书本知识的理解。

　　“减负“正全面铺开，学生们不会等社区准备好之后才出来活动。所以，社区的工作越早上马越好。

　　●公共场所当免费向中小学生开放

　　仁明（记者）：博物馆、纪念馆，这些设施本来是重要的教育资源。可是，这些设施及其主管者主要的把它们看作旅游资源、旅游设施，往往不把它们看作教育资源。因此，博物馆、纪念馆的门票价格越来越高。导游讲解也不适应中小学生的求知渴望。现在，应以“减负“、关心青少年教育为契机，改变观念，充分发挥其教育功能了。有些国家把博物馆、纪念馆列为教育事业设施，免费向公众开放。我们也应改变观念，首先向中小学生免费开放。政府还可鼓励、支持企业、事业、团体、公民办各种专业博物馆、陈列收藏馆，供学生参观。